خلاقیتهنر

چه موقع و چگونه باید نقاشی به کودکان آموزش داده شود

با مجله خبری ایشومر همراه در هنر ، خلاقیت و راز و رمزهای نقاشی های کودکان  باشید :

 

چه موقع و چگونه باید نقاشی به کودکان آموزش داده شود؟ قسمت ۷

 

اساس رشد کودک در هنر این است که به او فرصت و وقت اکتشاف داده شود و برای کشف تشویق گردد.

ممکن است آنچه که کودک نقاشی می کند ، شکل می دهد یا می سازد برای دیگران قابل تشخیص نباشد،

یا طبق معیارهای بزرگ سالان تمام شده به نظر نیاید.

در حقیقت کودک احتمالا اصلا به دنبال نتیجه ی تمام شده نبوده است ،

اما در تغییر آنچه که ساخته است تمرکز کرده و از رضایتی که از توانایی انجام آن کار به دست آورده لذت برده است.

وقتی به طور کامل تجربه کرده باشد ، آنگاه کارش تمام شده و آماده است که کار دیگری را انجام دهد،

ظاهرا ممکن است آنچه که کودک شروع کرده است کاملا از بین رفته باشد ،

زیرا بدوم اینکه از ورق دیگری استفاده کند شکلی را بر روی شکل دیگر نقاشی می کند و یا کار کلاژ خود

را با چسباندن تکه ای کاغذ می پوشاند.

از نقطه نظر وی ، او چیزی را محو نکرده است،

او می داند کارش هنوز در آنجاست و به این آگاهی خود مطمئن است.

آنچه که برای کودک اهمییت دارد روند کار است و نه نتیجه نهایی آن.

این یک اصل است که به کودکان خردسال فرصت بدهیم و آن ها را برای بیان آزادانه اندیشه و احساساتشان تشویق کنیم.

با استفاده از ماده ای نظیر رنگ مایع و گل رس نرم است که فعالیت خلاقانه می تواند زبان زنده ای باشد که کودک از طریق

آن بتواند در مورد تجربیاتش سخن بگوید.

هر کسی به ابراز احساساتش نیاز دارد.

گاهی ممکن است این احساسات به قدری محکم و پراکنده باشند که کودک قادر نباشد آنها را به زبان بیاورد.

این حقیقت شناخته شده ای است که هر قدر راه های بیشتری برای بیان احساسات داشته باشیم ،

مستعد نشاط و سلامتی بیشتری خواهیم بود.

 

مجله خبری ایشومر When-and-how-should-children-be-taught-painting-ag-eshomer-300x300 چه موقع و چگونه باید نقاشی به کودکان آموزش داده شود خلاقیت هنر  والدین نقاشی کودکان نقاشی کودکان راز و رمز نقاشی کودکان چه موقع آموزش

 

 

پذیرش و احترام به کار خلاقانه کودک نیز یک اصل است .

کودکان مشتاق هستند که رضایت والدین خود ، معلمان . بزرگسالان دیگری را که نزدیکشان هستند جلب کنند.

آن زمان که کودک احساس کند کاری که انجام می دهد مورد توجه نیست تمایل به انجام کاری پیدا می کند

که به نظر او پذیرفته خواهد شد.

اگر چنین اتفاقی بیفتد احتمالا هرگز دوباره احساس آزادی یا اطمینان کامل به بیان خود نخواهد داشت.

کودکان خرد سال آنچه را که می شناسند یا حس می کنند، نقاشی می کنندو شکل می دهند.

آنها خصوصا به ساختن آنچه که می بینند نمی پردازند. پرسپکتیو برای آنها معنا ندارد.

آموزش تکنیک ها در موارد لزوم یک اصل است.

کودک در هنگام نقاشی می تواند اطلاعات مورد نیاز در مورد قلمو را بیاموزد.

می توان به او نشان داد که چگونه قبل از اینکه قلمویش را در رنگ دیگری فرو کند بشوید و

برای خشک کردن آب کثیف آن ، چگونه آن را روی اسفنج یا پارچه فشار دهد.

اگر او قلمویش را به نحوی بگیرد که لرزش داشته باشد معلم یا والدین شیوه دیگری که برای او آسانتر باشد

می توانند به او پیشنهاد کنند.

او می تواند یاد بگیرد که چطور رنگ ها را مخلوط کند و رنگ های جدیدی بسازد.

هرگاه کودک تجربه زیادی در فشردن و ورز دادن گل رس داشته باشد می توان او را تشویق کرد

که چیزهای دیگری مانند طناب از آن بسازد.

تکنیک ها به تنهایی ارزشی ندارند. اگر پیش از نیاز تدریس شوند، جز اینکه او را گیج کنند، هیچ مفهومی برای او ندارند.

کودک همانطور که راه رفتن را می آموزد ، نقاشی ، مجسمه سازی و ساختن را نیز یاد می گیرد،

به آرامی با شیوه خاص خود رشد می کند و گام های جدید را در مرحله ای که پذیرای آن است فرا می گیرد.

 

راز و رمزهای نقاشی های کودکان ( قسمت ۱ )

راز و رمزهای نقاشی های کودکان ( قسمت ۲ )

راز و رمزهای نقاشی های کودکان ( قسمت ۳ )

راز و رمزهای نقاشی های کودکان ( قسمت ۴ )

راز و رمزهای نقاشی های کودکان  ( قسمت ۵)

راز و رمزهای نقاشی های کودکان  ( قسمت ۶ )

برچسب ها
نمایش بیشتر

نوشته های مشابه

دکمه بازگشت به بالا
بستن
بستن